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面對青少年的性教育和性行為狀況,社會各界都會不時關注,大部份的情緒都是慨嘆現況或指責青少年。大家都十分憂慮青少年在性方面缺乏適當的價值觀,從而作出不恰當及違法的行為。這不只影響青少年的身心健康發展,更可能令青少年留有案底及性罪行記錄,影響深遠。面對以上情況,我們在慨嘆或指責外,更應時刻檢視作為老師及社工在培養青少年健康的性發展的不足之處。

 

性教育的停滯

長時間以來,性教育都未能成為中小學的常規課程,即使不少學校都很希望向學生進行性教育,大多卻只可透過一次性的講座,以預防問題為目的進行性教育活動。不難想像的是,講座形式只可能向學生提供一些最基本資訊,例如意外懷孕的影響、性病感染的預防和性行為的法律後果等。學生只能單方面接收相關資訊,假如同學在性方面有疑難,並不容易於講座的過程中提出,以致性教育只是「蜻蜓點水」式的出現,未能與同學深入探討不同的性話題。

 

教育者的不足

另一方面,學校提供性教育的責任大多落於輔導組老師和學校社工的身上。可是,在老師和社工的訓練課程中,現時都沒有恰當支援讓她/他們學習如何向年青人提供全面的性教育。我們要知道,性教育和性輔導都是專門的學科,當中包括仔細探討不同成長階段的性發展。加上現時香港只有很少性教育工作者和性治療師的培訓課程。即使老師和社工都很希望向學生提供更多和更好的性教育,她/他們都很容易感到有心無力。

 

作出更好的準備和工作

因此,希望大家除了從預防問題的角度思考,更需考慮教育的角度,提供更大的空間培養青少年健康的性發展。近年已有愈來愈多的學校願意透過小組形式進行性教育,主題亦更配合同學的需要,例如討論色情資訊、青春期轉變帶來的性感覺,以及如何面對一些難以控制的性行為等。這些主題都是青少年經常在網上討論區和現時社交媒體流行的「Sex Secret」中會看到的討論。當這些主題配合以小組形式進行,學生在較少人數參與和與講者有較多互動的環境下,更可安心地表達自己在性方面的好奇和問題。同時,由於小組形式的性教育大多會有多於一次的討論時間,性教育工作者能有更多的空間與同學建立信任和具安全感的關係。即使性教育小組完結,學生亦會主動向性教育工作者提出個人的問題,讓同工達到及早識別有需要的學生,在出現性行為問題前已能提供合適的協助。

 

此外,老師和從事青少年工作的社工都需更好的好準備,除了學習提供全面性教育的知識、態度和技巧,亦要商討面對同學出現性行為問題的介入。這方面包括假如同學在校內觀看色情資訊、進行自慰和作出偷拍等情況,不同的老師和社工如何有效地分工擔當的角色,好讓在危機出現時有更妥善的處理,亦促使學生獲得更適切的教育和輔導。

 

盼望所有陪同青少年成長的老師和社工,都嘗試多一點行動上的關注,除了預防青少年出現性行為問題,更可促進青少年健康的性發展,為青少年創造一個更健康的成長環境。

 

 

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